文章目录

前言

1 PBL式教学模式应用

1.1 PBL式教学的特点

1.2 PBL式教学的必要性

2 教学实践过程及意义

2.1 明确教学目标

2.2 实施教学任务

    2.2.1 问题引领，课前导学

    2.2.2 协作探究，课中研学

    2.2.3 反馈评价，集思广益

    2.2.4 举一反三，课后延伸

2.3 基于PBL教学模式下实践教学意义

3 实践考核机制

4 结语

文章摘要:数控编程与加工等综合实训课程着重于培养学生自主完成项目的能力。文章从PBL教学模式及课程自身特点出发,针对数控编程与加工实训课程,按照"理—虚—实"三个教学实践环节,阐述了基于PBL教学模式的项目实践过程及意义,并明确考核标准。探究表明,基于PBL教学模式的数控编程与加工实训课程实践是可行的、有效的。文章对数控技术专业实践课程的教学方法及改革具有实践指导意义。

文章关键词:

论文DOI:10.16638/j.cnki.1671-7988.2021.018.054

论文分类号:G712;TG659-4

文章来源：《电脑编程技巧与维护》 网址: http://www.dnbcjqywh.cn/qikandaodu/2021/0924/1277.html