但我们的教育方式却在让学生对编程望而却步。在现在的大学计算机基础课程中，我们采用着灌输式的被动学习方式，在学习的一开始学生先被灌输各种抽象的基础概念，然后使用代码做一些无聊的计算，这个过程极大的地削弱了学生的学习兴趣，使学生想到编程，第一反应就是头疼。于是大多数同学的编程学习最终走向了“从没入门到放弃”。

20世纪初以美国教育学家杜威为代表的进步教育运动,打破了传统的以教师为中心的学习方法，而是以学生为中心，通过开展活动来展开教学，极大地增强了学生的参与感，这或许可以给予我们今天的编程教学一些启发。编程是一门实践学科，我们的学习正应该以“做”为核心。

Playgrounds 正体现了这样的一种教育理念。它让编程变得可视化，也更加生动。

Apple的实践：

如果说Swift Playgrounds是学习，那么Apple提供的机器人则是真实的线下实践。

记得北里熊在很早的时候在南京虹悦城的Apple Store参与过编程化机器人活动（2017年“玩游戏学编程”LionBot的活动）：

北里熊在给常阔展示照片时说道。

变传统的计算机课程为综合实践课程，开展创客教育，让学生基于真实的任务，运用编程知识去解决一定的问题，获得参与感和获得感，领悟到编程的价值，才能让学生真正爱上编程。

或者不仅仅局限于学校教育，正如今天很多 Python 课程所尝试的那样，这样的编程学习方式也可以在成人教育中得以应用，在知识经济时代为终身学习提供支持。

这任重而道远，Playgrounds 的存在为我们开辟了一条道路，面向不同的学习者和不同的编程语言，支持更多的设备······还有更多的方式等待产品开发者们探索。

四、仍需改进的点

在实际使用中，放大界面时则会出现部分界面浏览不全的情况（目前可能是希望可以放的足够大，对于用户与场景的交互上看更加的精致）如下图所示：

或许在以后的更新中，会完善这样的体验。

一遍一遍地完成游戏任务，重复进行代码的练习，确实可以加深对代码的印象，但却需要大量的时间。这样的学习方法显然并不适合那些有一定编程基础，可以通过把 Swift 与已学会的编程语言建立联系，来快速完成学习的用户。

笔者在尝试的过程中发现，使用 Playgrounds 一段时间后设备会发烫，而游戏的动画过度缓慢，旧iPad出现的卡顿等问题也影响了使用体验。

目前 Playgrounds 仅支持在iPad和Mac设备中使用，不支持 iPhone 和 Android、Windows等其他平台设备。这些设备本身在购买层面上需要较高的成本，这无疑会成为Playgrounds 学习走进普通中小学的门槛。

诚然，在这样的界面中与实际的开发确实有一些距离：

在 Playgrounds 推出之际，”人人可编程”项目是Apple在2019年11月经过重新设计的编程课。

但是其中，“人人”一词，便是注定了目标用户群为“普罗大众”，其中也包括青少年。

这是一个非常大的用户群体，其中也包含青少年和老年人，所以，除了 Playgrounds，还有“使用 Swift 开发”这样更加进阶的面对高中与大学生的开发课程。

如果青少年下载一个Xcode，可能会在开发过程中获得更多的限制：诸如版本问题、突然看到的Cocoa等专业词汇，青少年输入一个单词，就会因为没有import而导致各种报错……

可见，Playgrounds 仅仅是一个编程入门的引导，我们也非常期待日后的Playgrounds可以增加这些内容。

五、参考链接

Apple 拓展面向教师和学生的“人人能编程”课程

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文章来源：《电脑编程技巧与维护》 网址: http://www.dnbcjqywh.cn/zonghexinwen/2021/0522/1098.html