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课堂实录:《小鱼成长故事》

来源:电脑编程技巧与维护 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-07-16

【作者】网站采编

【关键词】

【摘要】Scratch编程教学在中小学信息技术课堂十分流行,它的积木式、动画式的编程环境不仅让学生能够更加轻松欢乐地学习编程知识,而且进一步提升了学生的想象力和创新思维。《小鱼成长

Scratch编程教学在中小学信息技术课堂十分流行,它的积木式、动画式的编程环境不仅让学生能够更加轻松欢乐地学习编程知识,而且进一步提升了学生的想象力和创新思维。《小鱼成长故事》就是一个非常有趣的Scratch电脑编程课例,它能够让学生发挥自己的想象,真正创作出属于自己的动画故事。

● 复习导入:迁移运用

师:大家好,之前我们学过了让小猫在房间里来回移动,那能不能做出一条小鱼在海洋中来回游动呢?

生:能!

师:那谁想上台来跟大家PK一下?

学生举手并上台操作。

师:已经有同学用端正的坐姿告诉老师已经完成了。老师也看到越来越多的小鱼动起来了。比赛结束,大家一起来欣赏台上同学的作品,谁来给他评价一下?

生:做得很完整,符合比赛要求,操作也很熟练。

师:说得真棒,上台的同学气定神闲,操作也非常熟练,值得大家学习!掌声送给他。刚才老师看到大家在下面也做得很出色,也为出色的自己鼓一次掌!现在咱们一起再来熟悉一下这些积木,制作流程是“绿旗被点击—移动十步—碰到边缘就反弹—将旋转模式改为左右翻转—重复执行—等待1秒”,这样小鱼就能在海洋里来回游动了。(板书以上的积木模块)

设计意图:通过复习导入,进一步熟练Scratch中的基础模块——动作模块,为后面学习新知识做好铺垫,利用竞赛激发学生的竞争意识和学习欲望!

● 问题引导、呈现新知:随机数

师:今天老师也带来了一个作品页,请同学们认真观察,看它有什么特点(如下图)。

生:老师的作品可以上下、左右随意移动,可以旋转。

师:你观察得真仔细,同学们想不想让你们的小鱼也这样游动呀?

生:点击角色,打开,可以调整它的角度。

师:好,你会得真多。如果我们用脚本里的积木来操作呢?

生:可以加上旋转角度。

师:不错!你在很认真地思考。那我们放一个旋转15度来看看效果如何?

生:在转圈。

师:是啊,一直在转圈,是不是这条小鱼晕了呀?因为程序每次执行到这一步的时候它就会旋转15度。其实老师还用到了一个法宝叫做随机数。谁能解释一下什么是随机数?

生:就是在一个范围内随便选一个数。

师:你理解得真好。其实生活中有很多地方用到了随机数,例如,大家都见过抽奖,它就是用随机数的原理做出来的,老师用Scratch编程做出来一个抽奖器给大家看一下,你猜会抽到几等奖?

学生抽奖。

师:这样的一些不确定的、没有规律的数就是随机数。这个法宝就藏在数字与逻辑运算积木盒中,仔细观察,你看到了吗?

生:就是从0到9中随机选择一个数,可能是2、5、8或9。

师:注意!随机数这个法宝不能单独使用,它需要和其他积木一起组合使用,到底放在哪里才能发挥它的作用呢?

生:放在向右旋转中、放在移动十步中等。

师:接下来就请大家尝试能不能让你们的小鱼也自由自在地游动?请一个同学读一下小组合作要求。

任务要求:让一条小鱼在海洋世界里游来游去,先独立操作,再组内展示,交流问题,讨论解决。

师:越来越多的小鱼在屏幕上自由自在地游动起来了,哪个小组想来分享一下?

生:随机数需要和向右旋转组合起来使用才会起作用,如果放在移动步数里面,小鱼会游得很慢,几乎不动。

师:那也可以呀,也许是这条小鱼在欣赏路边的风景呢?

生:随机数可以放在向右旋转,也可以放在移动的步数上,只需要把移动步数修改一下就可以了。

师:是啊,这是非常关键的步骤——修改参数,调试程序,就像玩游戏时遇到BUG一样,需要不断地调试修改。等待秒数可以放吗?

生:可以,把参数修改得更小就可以了,如0.1秒到0.5秒。

师:你们小组合作得真棒,有了新的收获,不仅让小鱼自由自在地游动,而且总结出了规律,值得大家学习!

设计意图:通过对比教师作品,引出新知——法宝“随机数”,利用抽奖引导学生理解“随机数”的概念,并且能够联系生活,进一步将“随机数”读懂弄透,其中渗透“修改参数”是电脑编程的关键,不断尝试,不断创新!

文章来源:《电脑编程技巧与维护》 网址: http://www.dnbcjqywh.cn/qikandaodu/2020/0716/350.html

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