通过引入OpenCV编程，降低了影像读写操作难度，锻炼了学生的编程能力，也为后续学生采用OpenCV进行其他开发打下基础。通过程序的编写，部分学生的创新能力提升明显，课堂内对没有教授的知识通过文献查找、对比分析形成科学解决方案，锻炼了分析解决问题和终身学习的能力。通过利用多媒体进行学习汇报，锻炼了组织、沟通表达能力。

四、总结

本次改革打破了以软件操作、数据生产为主的实践操作，提高了实践的难度，加大了学生学习的难度，得到了学生的积极响应。通过编程实践，学生加深了对知识的理解程度，提高了编程水平，为后续进行研究和开发打下了基础。但在本次探索中，也有一小部分学生不能独立完成要求的内容，往往过多参考基础较好同学的代码或者报告，这给学生成果的评价也带来了一定困难。后续实践中，教师要督促学生留够时间进行编程实践，并且要提供足够的指导，对于考核还需要在安排的实践课时内进行口头询问，以辨别学生是否属于独立掌握。

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